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怎样更有效的提高自闭儿的感知觉能力发展?
发布时间:2019-11-23 浏览量:139

感知觉反应异常是多数孤独症患儿都会存在的问题,有些星儿对感知觉尤其敏感,而有些星儿却对感知觉的反应较为迟钝,这些都是孤独症孩子较为常见的问题。

明明(化名)是一个八岁的自闭症男孩儿,害怕与别人接触,却非常留意电灯、手电筒等发出的光线,常常一个人独自呆着,对周围人群的交谈充耳不闻,但非常喜欢自己制造各种声音,如将玩具摔在地上发出的清脆声音,或者用力的拍打桌子,有时他又对外界发出的某些声音反应敏感,尤其不能听见热水烧开的声音,听到之后会立刻捂上耳朵躲在墙角,又哭又闹。像明明这样存在感知觉问题的孤独症孩子并不在少数,他们有些在触觉方面存在严重问题,也有一些在嗅觉方面存在一定的缺陷,这些都阻碍了孤独症患儿与外界的正常交流与融合,因此,提高星儿的感知觉能力对于他们融入社会,回归正常有着非常重要的意义。

增加感官刺激

老师可以在孤独症患儿的康复训练过程中编入舌操、手指操、眼部操、唇操等运动,刺激各感官,可间接促进感知觉的发展。也可以采用音乐刺激、光刺激、声刺激等刺激星儿的感知觉发展,例如有些孩子喜欢轻柔的音乐,那么我们就可以通过在音量上由小到大,让孩子逐步适应,从而慢慢接受一些快节奏音乐;还有一些孩子喜欢较明亮的环境,而也有一些孩子喜欢昏暗的环境,针对这两种极端的情况,我们可以创造一定的环境和情境,让患儿逐步适应各种不同亮度的环境。

训练内容多样化

针对不同孩子的不同状况,可以设计不同的训练内容,促进其感知觉能力的发展。视觉训练时,让患儿分辨颜色,找出物体长短,听觉训练时,帮助患儿辨别声音,找出声源,跟着节拍进行训练,也可以通过“袋中寻宝”,帮助星儿分辨出物体的冷热温度等。

教具尽量直观

孤独症孩子大多抽象思维较差,不能像其他孩子那样理解较为复杂的问题,因此,在为他们训练时,要尽可能多的运用直观教具,补偿孤独症儿童抽象思维差的弱点。

减少心理因素的不良影响

孤独症孩子的某些感知觉异常往往会被心理作用加强,比如孩子怕黑,或者怕汽车鸣笛的声音,但经过老师或者家长的积极心理疏导之后,还是可以克服这些问题的,久而久之再遇到类似的情境,星儿的情绪就会变得稳定多了,这就是改变心理因素的重要性。

同时,具有多年康复经验的张桂娥教授也指出,要想改善孤独症孩子的感知觉能力发展状况,仍然离不开自然的教学环境和自然地教学方法,只有一切都在潜移默化的进行,才能真正的克服患儿这些问题,帮助他们尽快融入社会,走出孤独。